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【推荐】语文作文锦集9篇

时间:2021-08-23 09:40:38 | 作者:佚名

【推荐】语文作文锦集9篇

  在平平淡淡的日常中,大家或多或少都会接触过作文吧,借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢?下面是小编帮大家整理的语文作文9篇,希望对大家有所帮助。

  语文从我身边轻轻走过

  生命

  海子说:“面朝大海,春暖花开。”这是无比明媚而幸福的诗句,然而海子走了,他不能承受生命之重。这位王家卫的御用诗人用生命告诉我们一个道理:生命的重量是难以承受的,但我们要坚持下去。海子的死让人伤感,更让人气愤。“面朝大海,春暖花开”才是对待生命最好的态度。

  生活

  徐志摩说过:“我轻轻地走了,正如我轻轻的来。我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。”

  我常想,这不是我的生活态度。生活,不应该是轻轻的,而应该是“重重的”!我们应该踏着重重的步子去踩下每一天的日子,充分利用它去完成我们的工作,尽到我们的责任。并且,在我们“挥一挥衣袖”的时候,应该做的不是“不带走一片云彩”,而是“挥洒一片辛勤的汗水”,去浇灌、滋润我们的生活,让生活更加健康而精彩。

  收鞘

  记得还在小的时候,张爱玲就是我最喜爱的作家。不为别的,只为一句话。她在《霸王别姬》最后说道:“我喜欢这样的收鞘”。一种孤寂和冷傲幽幽地体现出来,更加体现的是她的自信。

  张爱玲在别人眼中是个另类,独来独往,甚至有人评论她“尖酸”。可是,我认为她告诉我一个处世的哲理:不要被人情世务羁绊,努力工作,让别人记得你,这样就不会被生活所累。

  启示

  语文从我身边轻轻走过,它是我最好的伙伴,将伴随我一生。它告诉我生命的意义,它告诉我生活的方式,告诉我保持自己的品格与个性,去勇敢地迎接人生的挑战!

  只有语文课上才能学到语文吗?答案当然不是,生活处处有语文,而且很有趣,这句话可不是骗人的,不信你就听我细细道来。

  每次出门,走在大街上,看看每个店铺有趣的名字,语文的内涵就扑面而来:有“诸葛烤鱼”“开心花甲”“必胜客”等等,不是都很有趣吗?“诸葛烤鱼”——大家听后肯定以为是诸葛亮穿越过来烤鱼了,或者是三个臭皮匠来烤鱼,一定有客人争先恐后来这里吃鱼。这种巧妙运用古人的名字来命名会让人留下深刻的影响。

  到饭店吃饭,首先要点菜,看着菜单保证非中国人绝不懂。比如:“鱼香肉丝”——中国人一听就知道是道肉菜,一位老外来到这里点了鱼香肉丝,就会有意想不到的惊喜。菜上来喽!找来找去没有一丝鱼肉,反而多了萝卜,青椒,这倒好,想要的没要到,没要的全来了,哎!中国国的饮食文化博大精深啊!

  不仅在生活中有语文的存在,我们学习中更是离不开。

  就说数学吧,考试时数学最重要拿分题就是应用题了,没有正确的理解就不可能做对。还有一些古文题不懂意思,急到火烧眉毛也没用,所以数学离不开语文。

  生活处处离不开语文,它是我们最好的伙伴,将会伴随我们一生。我们就要学好语文,时时让语文从我们身边轻轻走过。

  语文是我们的母语,也是学习各门功课的基础,如何学好语文显得尤为重要。今天课堂上,老师专门讲了学好语文的一些方法。

  学习语文的方法无非就是听说读写几样,例如听最基本的就是在课堂上听老师朗读,领悟名人名家的所见所闻,又或者听其他同学的思考和想法,学会倾听,是非常要的一部分。

  读,早上时要大声读“一日之计在于晨”早晨是重要的时期,大声阅读必不可少的,不仅是课内阅读,课外的阅读也同样重要,阅读能能够拓展我们的眼界,增长我们的学识,读名篇佳作也十分重要,“画虎不像也有神”其中的佳句也可以运到平时的中。

  说,光是有一肚子文章还不行,需要表达出来,课堂就是一个很好的表现时间,上课时多参与、表达观点,主动与同学交流,不懂就要学孔子“不耻下问”多说也有益于语言表达。

  写,“见字如见人”,写得一手好字自然是必不少的,汉语是我们的母语,汉字的美观也非常重要,在听讲时,随手记在笔记本上重点和难点,也可以记下灵光乍现时的想法,以防不备之需。

  听说读写缺一不可,只有不断熟练掌握,我们的品格与成绩可会像竹子拔节——节节高,“腹有诗书气自华”是很有道理的。

  记得,我刚升入五年级,怀着忐忑而又兴奋的心情踏入新教室。而刘老师您站在讲台上,指挥着我们打扫卫生。您的大名人人皆知,教出来的莘莘学子一批又一批。学校的语文科组长。当我得知您是我们的新语文老师兼班主任时,不由得惊讶,也喜悦。再看看班级里熟悉的同学,有惊讶,有惶恐,有激动,也有不解。我想,熟悉的同学还在,并且迎来了优秀的老师,应该会过得很精彩,很完满吧?

  可想象和现实往往差太远,我想这一句话应该会引起很多人的共鸣。当您在班级群里发送了一条令人惶恐的消息——第一单元的语文考试,仅仅只有七个人考到了九十分以上时,我十分笃定,那七个人中,我一定是其中之一。爸爸听着我信誓旦旦的话,也不由得信了。即日早上,我前脚刚踏入班级大门,噩耗就传来。同学们七嘴八舌地告诉我:“吴祉莹,你语文作文偏题了。”“对呀对呀,你作文偏题了,三十分全扣,语文成绩也只有66。5分。”……我的心情就在那一刹间崩溃。我知道,他们不是在开玩笑,更不像是在开玩笑。我就这么恍惚了一整天。考六十几分的感觉是怎么样的?我可以很肯定的告诉你,就如做梦一般。从小学有了考试开始,我不知多少次做过同样的梦——考试考砸了。每一次都在惊恐中醒来,但每一次都庆幸地发现那是梦,那仅仅只是一场梦。而这一次,我感觉做的梦很长很长,也很真实。这一个梦,既无情,又残酷。真实的让人可怕。直到回到家,在父母的教育声中,我才真正醒悟过来,吴祉莹,你没在做梦,你的语文确确实实考砸了,而且还特别糟糕,66。5分呢。这是真的。

  虽然我考砸了,但刘老师您并没有批评我,只是语重心长地告诉我:一定要认真读题审题!在往后的`日子里,我一如既往地努力,66。5分的语文试卷就似在无形中地告诫自己,这是你不严谨,不认真对待学习的后果。直至第二次单元测试,我一次次的把作文题看了一遍又一遍,唯恐再次偏题。在那一次单元改卷期间,毫不夸张地说,我都处于紧张的状态中。卷子发下来后,我那一刻悬着的心总算放了下来。九十四点五,全班排名第二。终于,成绩又升回来了。我的努力,我的严谨没有白费。我万分喜悦!

  或许我的五年级没有想象中的那么完美,但能遇上这般好的老师,也算是心满意足了。我现在越来越喜欢语文了。刘老师,谢谢您!我会继续努力的!

尊敬的各位领导、各位评委老师:

  大家好!我今天说课的题目是《如何写好“我的新老师”》。下面我从几个方面对本次作文教学进行说明。

  一、说教材:

  七年级语文新教材的第二单元主要安排了几篇回忆老师的文章,如魏巍的经典范文《我的老师》,马及时的《王几何》。通过学习,这两篇文章塑造的温柔慈爱的蔡老师和充满教育智慧的王老师给我们师生留下了深刻印象。特别是看到学生学完《王几何》这篇文章后还沉浸在王老师的风趣幽默中,一副意犹未尽的样子。我想:何不趁此机会把学生从文本中引到现实生活中来,让他们说一说自己最喜欢的新老师,并写一写这位老师呢。而且,第一单元作文已训练“从生活中学习写作”,第二单元作文是“说真话抒真情”。于是,我决定进行一次作文训练,让学生写一位自己最喜欢的新老师。以此作为两个单元写作训练的衔接点。

  参照新课程标准所定第四学段写作目标,我想通过本次作文课的指导,让学生掌握写好身边熟悉人物的关键,即如何精心构思,从素材的精选、人物的细描、情感的抒写等方面突出人物的精神品质,并把人物形象写鲜明写丰满。这是本次作文指导课设计最直接的,也是最根本的目的。

  二、说教法:

  为了创设一个良好的读写氛围,更好的激发学生的写作激情,圆满地完成这次的教学任务,我准备先上一节作文指导课,然后给一节课的时间让学生写作。在作文指导课上,我采取了以下的教学方法:

  1、教学思路:我主要采用“回顾佳作明方法——七嘴八舌话吾师——精选素材凸个性——细致描绘显风采”的教学思路,以学生为主体,让他们畅所欲言。教师的作用在于组织、点拨、引导,让学生主动探索,积极发言,仔细斟酌,充分发挥学生的主体性作用,让学生真正成为教学活动的主人。

  2、教学手段:利用多媒体课件进行辅助教学。在“回顾佳作明方法”和“细致描绘显风采”这两个学习环节中,我把相关的文字和方法的归纳通过幻灯片展示出来,既直观生动,又方便快捷。让学生一目了然,从而成功地突破本课的重难点。

  三、说学法:

  为了让学生更好地完成这次写作任务,我结合新课程教学理念的要求,主要采取了合作讨论交流的学习方法,让学生在合作讨论交流的基础上加深对老师的印象,为客观展现老师的个性做准备。同时,通过小组成员间的讨论交流,来达到共同参与、共同分享的目的。

  四、说教学过程:

  (一)提问导入

  在朝夕相处的学校生活中,刚认识不久的几位老师给大家留下了怎样的印象?现在就请大家说一说各位老师给你们留下的第一印象?

  (说起各位老师给同学们留下的第一印象,学生们都有话可说。学生们的踊跃发言,有助于调动学生学习积极性,活跃课堂气氛。)

  (二)回顾佳作明方法

  导语:(1)《我的老师》一文为了表现“老师爱学生,学生爱老师”这一主题,作者选取了几件事来写蔡老师?表现了蔡老师的什么性格特征?(2)这几件事的次序可不可以打乱?为什么?(3)其中哪些事略写?哪些事详写?作者为什么要这么安排?

  明确:(1)七件事:假装发怒(温柔、热爱学生);教学跳舞(慈爱);观察蜜蜂(热情);教诵诗歌(多才多艺);模仿写字(学生爱老师);排除纠纷(慈爱、公平、伟大);梦中寻师(“我”对蔡老师的思念)。(2)这七件事从课内写到课外,从校内写到校外,从平时写到假期,全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,表现了学生对老师的依恋之情。随着作者回忆的轨迹,师生感情一步步加深,故而,次序不能打乱。(3)其中前五件事略写,后两件事详写。之所以详写后两件事,是因为这两件事给“我”留下了刻骨铭心的印象,也最能表现老师对学生的爱和学生对老师的思念、依恋之情。

  《王几何》又是通过哪几件事塑造了一个怎样的老师形象?

  明确:通过写王老师在黑板上反手徒手画出标准的圆和等边三角形、介绍绰号、求挑战,以及下课前的结束语成功塑造了一位讲究教育教学方法、寓教于乐、平易近人、业务水平极高、幽默风趣的优秀老师形象。

  小结:写人的文章,具体的事件是支撑,然而我们该如何选取事件呢?首先必须遵循“围绕主题”、“为表现人物服务”的原则,力求多角度表现人物的性格特征。

  (结合范文提问,便于学生通过回顾旧知,更好地接受新知。)

  (三)七嘴八舌话吾师

  导语:有一句格言说得好:“世界上没有两片相同的树叶。”人也是这样,请大家先在小组内说说自己最喜欢的新老师是谁?并说清楚喜欢他(或她)的原因,然后由小组长在班上汇报一下本小组的交流情况。

  学生们在班上的发言真可谓是精彩纷呈:有说喜欢历史老师的,因为他风趣幽默;有说喜欢音乐老师的,因为她亲切、有耐心,且口才好;有说喜欢数学老师的,因为他教学方法独特,并且很严厉,有一双能秒杀人的眼睛;有说喜欢英语老师的,因为他慈祥、教给大家记单词的方法很管用;还有说喜欢语文老师的,因为她细心、平易近人……

  小结:大家都有一双善于发现的慧眼,都能发现自己喜欢的老师在教学中展现出来的独特风格。我们写人的目的就是通过事件突出表现人物的鲜明个性,并力求真切感人,体现人物对自己产生的积极影响。

  (本环节通过学生与学生之间的对话,老师与学生之间的对话,来实现把握人物的鲜明个性的设计意图。相信每名学生都能说出自己喜欢某个老师的理由。)

  (四)精选素材凸个性

  导语:刚才大家都说了自己最喜欢的新老师以及喜欢的原因。若让同学们以“我的新老师”为题写一篇不少于600字的记叙文,大家会选取哪几件事来塑造老师怎样的形象呢?请大家先在小组内说说自己的安排,然后推荐构思巧妙的同学在班上发言。

  小结:写人的文章对于素材的安排,大家要向这两个同学学习,要力求选取典型、真实、细小的事件突出人物的精神品质,这才是写好作文的关键。

  (学生在小组内敢于说出自己的真实想法,其他同学也可以跟他给一点好的建议,我先让他们在小组内说,然后让他们推荐构思巧妙的同学在班上交流,有利于学生博采众长。)

  (五)细致描绘显风采

  1、教师出示出自文本的精美语句,让学生品析。

  示例1:仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。

  品析:“轻轻地”和“敲”这两个词语形象地表现了蔡老师并没有要打“我”的意思,体现了蔡老师温柔慈爱的一面。而一“迎”一“敲”两个细节则生动地表现了师生关系的融洽。

  示例二:矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意洋洋的表情。

  品析:此处的神态细节描写生动形象地再现了王老师在黑板上反手徒手画出标准的圆和等边三角形后十分得意的情态。

  示例3:全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑。

  品析:此处运用短句,形象地写出了学生的各种姿态,从侧面烘托了老师的与众不同。

  2、让学生谈一谈自己从这三个示例中获得的写作方面的启示。

  小结:在写人时,我们可以从动作、神态、语言等方面从正面来刻画人物,也可以从其他人物表露在外的言行举止、神情姿态等,去烘托所要写的人,这样有助于将人物形象写鲜明写丰满,并写出真情实感来。

  (在这个环节中,我着重引导学生通过品析文本中的精美语句来达到让他们掌握刻画人物的一般方法的目的,即既要运用恰当的描写方法,又要将正面描写和侧面描写结合起来,让学生认识到自己在选材时还需兼顾到这些方面,并合理安排好详略。)

  (六)、课堂小结:

  相信通过这次写作训练,大家会更了解自己的新老师,并能够掌握一点写人的写作方法,同时,还能从中感受到写作的乐趣。愿大家在以后的写作中能随心所欲地运用本节课学到的选材方法细致刻画人物。“生活处处有语文”,让我们将写作变成一种愉快的需要,真正挥洒青春的风采吧!

  (本环节是对本节课内容的回顾、小结,同时,鼓励学生写作,让学生以后能更好地完成作文的训练任务。)

  (七)布置作业:

  以“我的新老师”为题写一篇不少于600字的记叙文。

  要求:精选素材突出人物与众不同的特征,并细致刻画人物,争取把人物形象写鲜明写丰满。

  (让学生活学活用,以实现我们学以致用的学习目的。)

  五、板书设计

  (设计意图:精练、醒目的板书,概括了写作的要点,既让学生一目了然,掌握要领,又增强了他们的写作兴趣。)

  以上是我对这节作文指导课教学的说明,恳请各位评委老师多多指正并提出宝贵的意见!谢谢!

  七年级语文上册5我的老师课堂导学北京课改版

  我的老师

  名师导学

  1理清结构:

  2语言特色:

  本文没有华丽的辞藻和成段的抒情议论,只将浓郁的感情熔铸在娓娓动人的叙述之中,将老师的美德寓于素淡平实的描写之中,唯其无华,更见情意的真挚;唯其质朴,更显亲切感人。另外,作者还以儿童的目光观察事物,以儿童的心理评判事物,用儿童的语言叙述事物,虽显稚嫩,但真实可信。比如“排解纠纷”一事,蔡老师在“我”心灵痛苦时写了一封信安慰“我”,“在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。”这里用“慈爱”“公平”是可以的,用“伟大”则显得大词小用,而这却是具有儿童特点的生动的语言,表达了孩子真挚的感情,这比用成人的心理去评价老师的写法更加亲切,更能顺畅地表达作者的感情,产生激动人心的艺术效果。

  3把握重点:

  合理的选材是本文的突出特点,也是这篇文章的学习重点。本文以人物为中心,以深情为线索组织事例,寓情于事,以事传情。开篇第一句揭示主旨,点明作者的情——“使我最难忘”,叙写的人——蔡芸芝先生。紧接着围绕“老师爱孩子,孩子更爱老师”这一中心,从课内到课外,从平时到假期,从学校到家庭,从各个方面选取典型材料来表现人物,突出“最难忘”。例如假打真爱,扮女跳舞,观蜂,排解纠纷等,事事紧扣“难忘”。其材料安排由略到详(前五件事略,后两件事详),记叙节奏由快到慢,情感也越来越浓、越来越深。其次,全文紧扣“我”选材,蔡老师固然是“我们”的老师,课文中的每一个事例也都写到她对“我们”的教育以及“我们”对她的热爱,但每件事都只是从“我们”起笔,简单带过,而又都落笔在“我”身上,详细地写蔡老师对“我”的教育和“我”对老师的热爱与怀念,其落脚点正如题目所写,是“我的老师”的“我”。此外,由于是儿时的回忆,作者以儿童的口吻记叙全文,选取了符合儿童记忆特点的材料构成全文。如“扮女跳舞”“排解纠纷”等。

  4攻克难点:

  作者运用传神的细节描写,将最动人的一瞬清晰地展现在读者面前,使人物形象丰满,情感细腻深刻。这是本课的难点,在学习中应仔细体会。如“假打真爱”的场面,“从来不”“仅仅有一次”“好像要…‘轻轻地敲”这些词语说明蔡老师即使在生气的时候也并没有真打我们的意思。写出了老师的“严”与“爱”,表明了蔡老师最理解小孩子怕打的心理,表现了蔡老师温柔、热情、爱学生的思想感情。“一迎”写出“我”的本能与调皮;“大伙笑了,她也笑了”,两个“笑”字表明了十分亲密、融洽的师生关系。再如假期惜别场面,“我默默地站在她的身边”一句中“默默”两字写出孩子与自己喜爱的老师依依惜别的深情,这是孩子表达依恋的方式,没有话语只是默默观察,只希望能在老师身边多呆一会儿,只希望能多看老师一眼,无声胜有声,静态的描写,浓浓的情意胜过千言万语。还有“梦中寻师”,更表明了学生依恋老师的程度,只有梦境才能满足“我”的心愿。这心理、这感情、这思念是难以用语言表达的。

  5质询疑点:

  作者在第九节开头这样写道:“有一件小事,我不知道还值不值得提它,但回想起来,在那时却占据过我的心灵。”为什么前头说是“小事”,后面又讲“占据”过我的心灵?“占据”是强行占有的意思,对一件小事“却占据过我的心灵”该怎样理解?

  所谓“小事”,指的是孩子们之间常常有的一些纠纷,在老师或别的孩子们看来不过是小事,可是从作者当时所处的境地来看,却是一次不寻常的遭遇:父亲背井离乡,生死不明;母亲抑郁忧伤,时刻牵挂;那些不大懂事的同学还时常对“我”幸灾乐祸,使“我”更感孤独悲伤。在这最困难的时候,蔡老师理解“我”的心情,细致地处理了问题,批评了小“反对派”们,还写了一封信劝慰“我”,“说我是‘心清如水’的学生”。蔡老师如此同情、关怀和爱护一个处于困境的学生,使“我”那弱小的心灵充满对她的感激和爱,所以把这看作“占据心灵”的事。

  我是一本语文书,一本崭新的四年级的语文书。开学了,我被老师发到同学们的手上。我的主人是一个学习尖子,也是这个班的班长,她非常喜欢读书、看书。不过一个星期,我就变成了一本内容丰富的语文书了。

  一两个星期过去了,班里要进行单元测试了,老师怕我们作弊,便把我们收起来,放进办公室后就回去发试卷了。

  办公室里静静悄悄的,不知那本书说:“不如说说我们自己的经历吧”一下子,静悄悄的办公室一下子变成了闹哄哄的“菜市场”了。一本书说:“我的主人太懒了。他上课不是睡觉就是玩。你看,我身上都干干净净的,一点痕迹都没有。”他刚说完,我就抢着说:“我的主人是班长,他每次上课的时候都要把我拿出来做做笔记,看,我身上没有一处是空白的,就连回家都要把我拿出来复习复习。”

  我希望人人都像我的主人一样,好好学习,天天向上!

  小时候,我特别爱看电视,瞧我的眼镜胖了一圈又一圈,就是不见得减肥,都300度了。可有些电视节目就是为我们量身定做的,比如说东方儿童,大风车,蓝猫3000问,幸运52等等。实话告诉你吧:我第一次学习(接触)语文,就是从电视节目里学到的!

  记得我刚刚学会走路时,爸爸妈妈商量着买了一台电视机,从此,我便成了“电视迷”。有一天,我刚打开电视,就看到了“月亮姐姐”正在教小朋友拼音呢,“a”月亮姐姐说着张大了嘴巴,我看着那动作再也熟悉不过了,这不就医生给你看喉咙时的动作吗,我不由自主地张大了嘴巴;接下来我学习了“O”这个音,这声音怎么那么像大公鸡的啼鸣声呀!才学了两个汉语拼音,我就对汉语拼音产生了浓厚的兴趣,急切地想学第三个汉语拼音了;第三个学的是“e”,这不由得让人想到白鹅“游泳”时喉咙里发出的“鹅鹅鹅”声;最后,我又学习了“i,u,”这两个音,掌握了发音规则,虽然发音不标准,但基本上已经学会了。我就这样学会了“a”“o”“e”,当我步入学校大门后,再在书本上见到它们时就不在陌生了。

  我会永远记住第一次在电视里学汉语拼音时那种强烈感觉:语文世界里充满了好奇,充满了勃勃生机。

  也许是二三年级的语文太简单了,所以每次考试的成绩都不错。但是上六年级后,我才知道语文的深奥宛如阴天的夜晚看不见星星一样。语文上的学习高手。他们有着自己的学习方法,答题思路而我和他们之间的距离,就像彼岸与此岸一点也不沾边一样,在作文方面我就更不行,每一次写作文,我手中的笔好像重千斤一般,抬也抬不起,而头脑也思绪混乱,大脑就像封闭了一般。

  于是我开始下定决心要好好学习天天向上,但是我自控能力太差了。上课不是躺着,就是走神,发呆,有些时候老师叫我起来回答问题我都有些木然,都是过了一会儿我才愧疚地站起来。虽然这样,但是在老师的教导下和家长的督促和严格要求下我便认识到语文的重要性于是开始认真学习,过了很久我不像以前那样了,我改变了学习态度开始积极举手发言在课堂上我也正襟危坐,我每天晚上还经常读一读以前的语文书,循序渐进地积累生字和知识,因此我的成绩好了许多。于是在上期的考试中我考得十分的好。后来我发现生活离不开语文,于是我就把语文当朋友一般。

  这些事让我懂得了一个深刻的道理:一定要要用心并认真对待语文才能把语文考好。

  我每天都盼着上语文课,巴不得一天在学校里的课程都是语文,在语文课上,我非常珍惜那短短的40分钟,有时听课到入神,甚至忘记了时间。

  我对语文其实并不是从一开始就喜欢,所以当时语文也不喜欢我,因此我成绩也不理想,妈妈给我找了很多课外班,成绩也没提升多少,直到上了三年级,增加了作文这项任务,为了让自己写好作文,我开始积累自己的知识储备,爱上了阅读,随着阅读量的增加,我的写作变得不费劲了,有一次我才花了20分钟,写了一篇短小而精悍的写人作文,把人物外形特点描绘的形象生动,并加入逻辑鲜明的事件,突出整篇文章主题,文章中还用了很多阅读时发现的好词好句,当然我得到了高分,并且老师在课堂上读了我的文章,当时特别有成就感,于是我爱上了学习语文。

  慢慢地我发现了中国语言的博大精深,以及诗词的魅力,我喜欢陶渊明“采菊东南下,悠然见南山”的惬意生活;喜欢李白的“天生我才必有用,千金散尽还复来”的傲岸不羁,在陆游“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”中体会国土沦丧的悲愤之情;语文,我正在慢慢学习你的精髓,树立自己正确的“世界观与价值观,体会学习过程中带给自己的无限乐趣。

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